如何育人？只有领导者，才能培养培育他人成为领导者

海之月

发展：教他们如何过好生活


如果你帮助一位新领导者掌握的唯一技能就是如何在工作中取得成功，那么你并没有真正培养这个人走向成功，因为生活远不止工作和职业这么简单。



领导他人的意义是为了让被领导的人充分发挥他们作为人的潜力并走向成功。


古希腊哲学家苏格拉底曾说：“领导他人的意义是为了让被领导的人充分发挥他们作为人的潜能并走向成功。”这应该是你在育人层级的目标。创新领导力中心观察到，有三个推动他人领导力发展的关键因素：评估、挑战和支持。作为一名育人型领导者，这些事情对你意味着什么？

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授权：使人们走向成功


人们经常引用西奥多·罗斯福（Theodore Roosevelt）总统的话：


最好的管理者有足够的智慧，挑选优秀的人去完成他想做的事，并且有足够的自制力在那些人做事时不去干涉他们。


他所描述的是赋权。这帮助人们认识到，在没有你帮助的情况下，他们能够做到什么程度。

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我必须承认，作为一个领导者，很难做到不插手。当你非常了解你要托付的工作，而接手工作的对象却是新手时更是这样。然而，将工作交给他人完成，是赋予他们权力并最终培养他们成为领导者的一个重要环节。


当你向你正在培养的领导者布置任务时，你需要信任他们并让他们承担责任。信任在你和他们之间创造了一种纽带。当我信任我将赋予权力的人时，我甚至会把自己放心地交到他们手中。当他们以同样的方式回应时，这种共同的托付感便在你们之间建立了一种纽带，加深了你们之间的关系。


当我信任我将赋予权力的人时，我甚至会把自己放心地交到他们手中。

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当你相信他人时，你就会给予他们动力。没有什么比对他人的信心更能帮助他们扬起自信的风帆了。然而，这种信念必须是真诚的。假装相信他人不会为赋权带来任何激情。你也不能借用别人的信任，因为它没有任何力量。你必须把你与他们一起体验的经历以及他们已经展示的成长历程当作共同成长的养分。这不仅会帮助他们，也会帮助到你。如果你不相信他们，你就无法放手让他们去获得成就。


当你让人们承担责任时，你就增加了他们取得积极成果的可能性。为什么会这样？因为每个人都专注于目标。他们在最后期限前能更好地完成工作，通常也会达到领导者的期望水平。没有责任感，人们就会随波逐流。有了它，人们就能取得成果。

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评估：

衡量你培养的人，以放大他们的付出

许多人关注获胜的运动队，往往将球队的成功归因于知识渊博的教练。但是，教练知道多少并不决定比赛的胜负。比赛的胜负取决于教练的队员们学到了多少。作为领导者，你如何判断这一点？通过观察你的团队成员在多大程度上可以独立发挥作用。


美国俄亥俄州辛辛那提市的组织效能中心认为，在授权方面，基于团队在多大程度上可以独立工作，可以分出不同的能力水平。

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以下是他们认同的六种能力水平，由最不独立到最独立排序。



1.调查了解。汇报。我来决定做什么。

2.调查了解。报告备选方案的利弊和你的建议。

3.调查了解。让我知道你打算做什么，但只有在我允许的前提下才能去做。

4.调查了解。让我知道你打算做什么，只要我没有否定就去做。

5.采取行动。让我知道你做了什么。

6.采取行动。无须进一步联系。



当你与团队成员一起进行人才培养时，你可以根据这六个基准来衡量他们在领导力开发中的定位。你的目标是帮助他们成为领导者，让他们能够在不需要你投入的情况下采取行动。